物流工程学院坚持教学督导“三结合”，常规与专项督导相结合、学生督导队伍和教师督导队伍相结合、线上与线下相结合，“督”“导”结合求实效，创新评价方式，共促教学质量提升。
常规与专项督导相结合
根据学校有关政策和制度，结合物工院实际，形成了期初、期中、期末教学秩序及教学资料检查、日常巡查、听评课等常规督导。结合新时代职业教育的特点和物工院自身需要，聚焦现场工程师班教学、实习实训课、校外兼职教师教学、集体备课听评课等教研活动、技能大赛备赛等内容开展广泛的专项教学督查。
集体备课检查
开展“督导推优”活动，评选并推广优质教学案例，案例包括优质示范课堂、优质教案、优质学生学习笔记等，总结推广课堂教学、实训教学、校企合作教学等方面的优秀典型和经验。
优秀教案展示
学生督导队伍和教师督导队伍相结合
物工院督导队伍由19名教师督导、25名（院学生会纪检部和学习部）学生督导以及40名学生信息员组成，教师督导队伍负责巡课及听评课督导；25名学生督导负责查堂，每周形成查堂分析报告；40名学生信息员负责反馈教师课堂教学情况，学生督导队伍和教师督导队伍相结合，达到100%课堂全覆盖，对于督导发现的问题，及时解决。例如，多个班级学生信息员反馈，《电工技术基础》课程学习吃力，学院马上组织《电工技术基础》课程团队，“变模式－订标准－强团队－改评价”四实招提升课堂教学质量。
线上与线下相结合
物工院形成了线下听课+线上巡课工作机制，采取“互联网+”教学质量监控新模式，利用学校视频监控网络平台和云平台，巡查各课堂动态，线上评价和推优教案，实现线上与线下联动。物工院通过学校云平台对全院老师的教学资料统一管理，实现了教师间教学资料的共享和交流，提高了管理效率，避免多次收集教学资料；促进评价公平，实现了老师之间相互评价和学习，确保督导工作公平公正。
云平台教学资料
“督”是手段，“导”是目的；底线保障是基础，提质培优是重点；常态检查是形式，持续改进是目标。督导从以往“发现问题的严格批评者”转变为“培优提质的温暖领路者”，开展“有温度”的督导工作，践行服务学生发展和助力老师提升的评价理念，真正把教育工作做亮、做精、做细。
一审：沈治国、赵思惠
二审：刘建辉
三审：陈丽竹
